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【免费家教网-飞跃家教网-fyjiajiao.com.cn-家庭教育资讯站】-学习方法频道-提高学生学习兴趣五法

   “一年之计在于春”,学生时代是人生中极为宝贵的时期,应孜孜不倦地刻苦求学。然而现实不尽如人意:在一些中学,有些差生在学习上不思进取,终日无所事事,学习成绩可想而知。家长、老师看在眼里,急在心里。如何才能改变这令人堪忧的现状呢?我认为:当务之急便是培养他们的学习兴趣。
教育心理学家认为,学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向和一定的情感联系着。它是引起和维持注意的一个重要因素,在学习中具有重要作用。对感兴趣的事物,人们往往总是主动愉快地探究它,使认识过程和活动变得主动积极,从而获得良好的效果。著名物理学家杨振宁曾说:“成功的真正秘决是兴趣。“由此可见,一个人的成才,常常是在兴趣的推动下去进行追求的。正所谓:“兴趣出勤奋,勤奋出人才“。
而差生之所以终日无所事事,厌倦学习,成绩低下,正是由于缺乏这种学习的兴趣。我们在教学中如何来培养差生对学习的兴趣呢?
一、提高教学艺术,使教学生动有趣
差生由于缺乏学习的主动性和积极性,对呆板枯燥的教学极易丧失兴趣,甚至厌烦。如上课呵欠不断,恹恹欲睡,心神不宁。因此,教师讲课生动有趣,不仅会起到调节教学的作用,而且对激发学生的学习兴趣尤为重要。那么,我们在教学中,如何来使教学生动呢?
(一)利用灵活多样的教学方式使课堂教学有趣化
在教学活动中,很多教学内容生动有趣,若使用呆板单一的教学形式,即使是生动有趣的内容也可能索然无味,从而失去对学生的吸引力;而采用新颖多样的教学方式,即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明,学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见,教师在教学时,应善于通过实例来说明问题,组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。譬如,学习《落棋有声》一文,不妨让学生分组讨论车间主任人选究竟为谁;学习《故宫博物院》时,不妨让他们动手绘制一幅游览路线图,并充当导游为大家解说;学习《沁园春•雪》,也不妨让其高声朗诵,联想北国的壮丽雪景,体味词人的豪迈之情……
(二)注重教学内容的新颖、形象
新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。对于注意力易分散,学习极为散漫的差生,课堂上提供新颖、形象具体的事物显得尤为必要。注重教学内容的新颖性,“就是要使每堂课的内容具有新异的知识,并提供不同的方式让学生掌握,尽量避免内容和形式上的格式化。如讲小说时,不妨补充一下相应的课外知识。保持教学内容的形象化,就应给教学内容多添些形象或想象的成分。讲戏剧时,不妨让学生扮演其中的角色;讲诗歌时,不妨让其根据文字设想图画……。要使教学内容具体形象,就要通过举例,展示实物和参观方式,把抽象的教学内容与学生所熟悉的日常生活联系起来。如学习说明文《苏州园林》、《故宫博物院》,有条件的学校不妨让学生实地参观;学习《人民英雄纪念碑》时,老师可自制一个纪念碑的模型展示给学生……。
二、注重成功意识,让学生获得愉快的情感体验
差生之所以丧失学习的兴趣,往往是由于尽试屡败而饱尝失败之苦,久而久之便会麻木不仁。如果让他尝尝成功的甜头,体味成功的愉悦,又何愁提不起他们的学习兴趣呢?所以,我们在具体的教学之中可采用以下方法使学生享有成功的快乐。
(一)布置难易适于差生能力的课题
由于差生的学习基础较差,学习能力也相应较低,故课题的设置不能过难,但也不能过易,有关专家认为:成功率在2左右为宜。让其跳一跳,够得着,能品味到成功的快乐,并以此为契机,激发其学习兴趣的产生。
(二)引导学生拥有适于自己能力的要求水准
成功与失败,往往是受达成水准与要求水准之差所制约的。如果达到了要求水准以上,则意味着成功。因此一让学生拥有适于自己的要求水准是十分必要的,切不可这山望着那山高。耍正确地引导他们正确面对自身实际,面对自己的进步。
(三)使学科价值判断多元化,提高其自信心
在当前的不少学校里,应试教育还有较大市场,只要取得了高分,而且是主科得了高分,则往往意味着成败,反之,则不然。事实上,每个学生的能力是不同的。如有的考分虽低,但动手能力强;有的主科成绩差,但音、体、美才能突出。因此,仅以分数论成功,极大地制约了差生对学习的兴趣。故只要差生在某一方面有了进步,即或是微乎其微的,也应当及时地给予充分地肯定。让其相信自己也有能力学好。
三、帮助积累知识,善于把所学内容与已有的知识经验联系起来
教育心理研究证明:当某一方面的实际知识的积累达到一定水平时,就会产生对这类知识的兴趣。譬如一位学生课余经常搜集邮票,久而久之,积以成习,乐此不疲。故教师应帮助差生积累知识。例如:对语文成绩差的学生,可以组织诸如“增背名言警句“的活动,让学生随着知识的积累,在名言警句的感染和激励下,增加对语文的兴趣,开启求知的心扉。同时,在学习中,注意温故知新,有意识地让学生在学新知识的同时联系已有的知识经验。
四、利用原有的兴趣迁移,产生新的兴趣
差生尽管在学习上暂不如人,但“尺有所短,寸有所长‘“,他们也有擅长的方面,也有感兴趣的事物。生活中不乏这样的学生:尽管物理成绩不好,但对修理电器极感兴趣;尽管语文的分数不高,但对编连环漫画情有独钟……。因此,我们不妨把他们感兴趣的事物与学习联系起来,让其兴趣转移到学习上去。例如:班内某生尤喜画漫画,不仅积极向板报投稿,还自编连环画册。老师就可引导他要让漫画富有深刻的内涵,必须要有丰富的文化知识,以激发他求全的心理,使他对学习产生兴趣,成绩也会逐步提高。五、发挥教师的人格力量,激发对学习的兴趣
现实生话中,我们不难见到这种现象:一些学生由于喜欢某位教师而对该学科的学习兴致极高,甚至“不惜余力“。其原因何在?就在于教师的人格魅力。如果教师对学生热情、平等、耐心,具有很高的教学水平,学生往往会“爱屋及乌“,对学习产生浓厚的兴趣。相反,当老师不受学生欢迎,被认为不友好、不公道,知识水平不高时,学生很难对其所教学科产生兴趣。因而,教师应从各方面来完善自身的人格,让学生认同自己,喜欢自己,进而喜欢学习。
尽管培养差生对学习产生兴趣非一日之功,但作为教育者,要提高他们的学习成绩,改变目前令人堪忧的状况,我们仍不得不想方设法培养其学习的兴趣。有人说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“在具有浓厚的兴趣下学习,实际上是一种莫大的乐趣和享受。只要能培养起差生的学习兴趣,我想,差生在学习上成为优生是指日可待的事。


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